调查的节奏很紧凑，村里人五六点就起来了，他们需要提前起来，否则人家下了地，人都找不到。
从早到晚，要处在随时随地“参与观察”的状态中，晚上唠完嗑回屋，要开小会，写调查报告。
程雨跟不上的，不是时间节奏，而是专业节奏。
这两天她基本白瞎，不知道该怎么做，还因为傻乎乎没接上刘老师访谈过程中的“套话”，被训了几顿。
真的是光看不练假把式啊！
同屋的研究生小罗，安慰她，刘老师就是这个脾气，对她自己的学生也是凶得不得了。但是严师出高徒啊！她们就是在刘老师的凶巴巴之下，不断进步的。
小罗还好心地把她自己做的调查提纲给程雨看，让她借鉴借鉴。
这个团队分工比较明确，刘老师带着小罗和文耕的小杨，一心一意调查非遗名目“拜龙调”。文耕另一员工小斌，调查村落亲属制度，由于平村以杨姓家族和和姓家族为主，他们的亲属结构便有些意思了。
唯一不知道做什么的是程雨。
文耕方面只当她是来实习凑热闹的，没有给她安排任务，主要让她“体验”一下田野调查的流程，所以把她放到了调研时间最短的团队里。
但带队的刘老师可不管这么多啊，总之你是调研小队的一员，你就得正儿八经地进行调查，不许偷奸耍滑。
文耕那两个员工也是在刘老师的“管辖”之下的，也只能默默向程雨抛去同情的眼光，私底下抽个空来给她这里提点一下，那里提点一下。
提点着提点着，到了第四天，程雨开窍了。
几人每天开小会时，都会总结当天调研到的内容。程雨听多了，竟然发现了其中的一个小问题。
“刘老师，我发现，拜龙调的变化，似乎和这里生计模式的变化有关？”